Tüpraş?ın Milli Eğitim Bakanlığı iş birliğiyle rafinerilerinin
bulunduğu 4 ildeki 30 ortaöğretim okulunda kurduğu ?Robotik Kodlama,
Üç Boyutlu Modelleme, Üretim Beceri? sınıflarının Kocaeli Şehit Alper
Al Ortaokulu?ndaki açılışı Kocaeli Valisi Hüseyin Aksoy, Milli Eğitim
Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürü Dr. Cem Gençoğlu, Koç Holding
CEO?su Levent Çakıroğlu, Koç Holding Enerji Grubu Başkanı Yağız
Eyüboğlu, Koç Holding Dış İlişkiler ve Kurumsal İletişim Direktörü Oya
Ünlü Kızıl?ın katılımları ile Tüpraş Genel Müdürü İbrahim
Yelmenoğlu?nun ev sahipliğinde gerçekleşti.
Çocukların erken yaşta bilim, teknoloji ve inovasyonla
tanışmasına, tasarım alanındaki becerilerinin geliştirilmesine katkı
sağlamayı amaçlayan sınıflar, Tüpraş rafinerilerinin bulunduğu Batman,
Kırıkkale, İzmir ve İzmit?teki toplam 30 ortaöğretim okulunda 7. ve 8.
sınıfların eğitim görmesi için hazırlandı. 2019-2020 öğretim yılında
eğitimin başladığı sınıflarda bugüne dek 12 bin öğrenciye eğitim
verildi. Proje kapsamında 80 öğretmen yoğun mesleki gelişim
eğitimlerine katılırken, sertifikalı eğitici eğitmenler olarak
yetişmeleri desteklendi. Proje içerikleri ise Milli Eğitim Bakanlığı
?Teknoloji ve Tasarım? dersleri müfredatına uyumlu olacak şekilde
kurgulandı. Sınıflardaki teknik donanımlar sayesinde öğrenci ve
öğretmenlerin mevcut müfredatı rahatça uygulamalarına imkân tanındı.
Sınıfların sarf malzeme ihtiyaçlarının tamamı Tüpraş tarafından
sağlanarak, proje özelinde 3 boyutlu modelleme, robotik kodlama ve
eğitim içeriklerini destekleyen çalışma kiti hazırlandı.
Levent Çakıroğlu: ?Dördüncü Sanayi Devrimi önemli bir fırsat
penceresi??
Koç Holding CEO?su Levent Çakıroğlu açılış töreninde yaptığı
konuşmada Dördüncü Sanayi Devrimi?nin getirdiği büyük dönüşüme işaret
ederken şöyle devam etti: ?Bundan önceki sanayi devrimlerinde olduğu
gibi hem fırsatlar hem de tehditler söz konusu. Ben önemli bir fırsat
penceresi olduğunu düşünüyorum. Eğer doğru hazırlıklar zamanında
yapılırsa ve başta insan kaynağımız olmak üzere, gerekli yatırımlar
yapılırsa hem şirketlerimizin hem de ülkemizin rekabetçi gücünü
artırmamız mümkün olacaktır. Bu çerçevede, çocuklarımızın,
gençlerimizin çağımızın ihtiyaç duyulan beceri ve yetkinlikleriyle iş
hayatına hazırlanmaları hayati önem taşıyor. Bu çok önemli konuda
devlet- özel sektör iş birliğinin elzem olduğuna inanıyoruz. Bu konu
aslında bütün dünyanın en önemli gündem maddelerinden biri.
Uluslararası pek çok platformda bu konuları dünyanın önde gelen şirket
yöneticileriyle, akademisyenlerle, sivil toplum ve kamu temsilcileri
ile değerlendiriyoruz.Mevcut iş gücüne yeni yetkinlikler
kazandırılması kadar, okullardaki müfredatın ve eğitim tekniklerinin
çağın ihtiyaçlarına uygun şekillendirilmesi ve eğitim alanında da
teknolojiden faydalanılması ihtiyacı öne çıkıyor.?
Levent Çakıroğlu: ?Endüstri 4.0 dönüşümünün sağlanmasına örnek
teşkil edecek yenilikçi bir okul-sektör iş birliği modelini ortaya
koymak üzere çalışıyoruz.?
?Tüm veriler ?21?inci yüzyıl becerilerinin temel alındığı? bir
eğitim sistemine işaret ediyor? diyerek sözlerini sürdüren Levent
Çakıroğlu, Koç Topluluğu?nun 2006 yılında başlattığı ve ülkemizde
mesleki eğitimin gelişimi adına çok önemli bir kilometre taşına
dönüşen Meslek Lisesi Memleket Meselesi Projesi?ne atıfta bulundu.
Çakıroğlu şöyle devam etti: ?Koç Topluluğu olarak 2006 yılında Meslek
Lisesi Memleket Meselesi projesine başlarken, ülkemizin ihtiyaç
duyduğu nitelikli iş gücünün yetiştirilmesi için elimizi taşın altına
koymuştuk. Topluluğumuzun imkânlarını ihtiyaç alanları doğrultusunda
seferber etmiştik. Aradan geçen 14 yılın ardından Milli Eğitim
Bakanlığımız ve IBM ile iş birliği yaparak yeni bir protokole imza
attık. Böylelikle ?Mesleki Eğitimde 21. Yüzyıl Becerilerinin
Geliştirilmesi Projesi?ni hayata geçirdik. Bu iş birliği, öğrenci ve
öğretmenlere yönelik davranışsal ve teknik becerileri geliştirmeyi
hedefliyor. Mesleki ve teknik liselerde, Endüstri 4.0 dönüşümünün
sağlanmasına örnek teşkil edecek yenilikçi bir okul-sektör iş birliği
modelini ortaya koymak üzere çalışıyoruz. Bu model öğrenci, öğretmen
ve sektör temsilcilerinin birlikte öğrenmesini, düşünmesini ve
üretmesini esas alıyor. Projenin ilk yılında edindiğimiz kazanımlarla,
Milli Eğitim Bakanlığı ile iş birliği içinde, halen Türkiye?de 450 bin
öğrencinin yararlandığı ve 54.000 öğretmenin uyguladığı ?mesleki
gelişim dersinin? müfredatının yenilenmesi çalışmalarına katkı
sağlıyoruz. Eş zamanlı olarak, mesleki eğitimde tasarım beceri
atölyesi standartlarını geliştirmek üzere örnek bir atölye tasarladık
ve uygulama çalışmalarını başlattık. Geldiğimiz noktada mesleki
eğitim konusundaki tecrübelerimiz bizi Endüstri 4.0 dünyasında Meslek
Lisesi Memleket Meselesi 4.0?a getirdi. Ülkemizin en önemli gücünü
genç nüfusumuz oluşturuyor. Gençlerimizin eğitim ? öğretim sıralarında
21?inci yüzyıl becerileri ile donatılması hiç şüphe yok ki geleceğimiz
için en önemli rekabet avantajlarından birini oluşturacak.?
Bilgi ve teknoloji temelli hızı artan değişime dikkat çeken
Kocaeli Valisi Hüseyin Aksoy, şunları söyledi: ?Geleceğimizi emanet
edeceğimiz gençlerimizin en iyi şekilde yetişmesine fırsat yaratacak
bir robotik atölyenin açılışını gerçekleştiriyoruz. Değişime uyum
sağlamak için mesleki eğitimi çok önemsiyoruz. Koç Holding?in dediği
gibi Meslek Lisesi Memleket Meselesi. Bu proje farkındalık yaratmak
açısından çok önemli bir çalışma. Biz de meslek liselerinde ihtiyaç
duyulan alanları açarak gençlerimizi eğitiyoruz. Amacımız sanayi -
okul iş birliğini daha da geliştirmek. Bugün açılışı gerçekleşen
robotik kodlama sınıfları, öğrencilerin ufuklarının açılmasına,
düşüncelerini hayata geçirmelerine katkı sağlayacak önemli bir proje.
Tüpraş?ın eğitim konusunda gösterdiği duyarlılık için teşekkür
ediyorum. Koç Holding?e de meslek liselerini memleket meselesi olarak
gören anlayışına teşekkür ediyorum.?
Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürü Dr. Cem Gençoğlu,
?Hem bir okulda olmamızın hem bir sanayi şehrinde olmamızın hem de
sanayi şehrinde ülkemizin öncü sanayi kuruluşlarıyla bir arada
bulunmamızın çok önemli bir anlamı olduğunu ifade etmek isterim.
Okullarımızda ülkemizin gayrisafi milli hasıla, sanayi
yatırımlarımızdan ve inovasyondan bağımsız değildir. Eğitim dediğimiz
zaman sadece okullarda öğretilen yapının çok daha ötesinde inovatif ve
yaratıcı düşünceyi merkeze alan yapılar akla gelmektedir. Temel
inancımız ülkemizin en ücra şehirlerindeki okullarında da tasarım
beceri okullarının sayısını artırmaktır. Tasarım okulları öğrencilerin
?bu tam da benim için yapılmış? dediği yatırımlardır. Bu anlamda
Tüpraş, Koç Holding yetkililerine ve projeye katkıda bulunanlara
şükranlarımı sunmak istiyorum? dedi.
Amaç öğrencilerin 21. yüzyılın yetkinliklerine hazır olmalarına
katkı sağlamak
Konuşmasında proje hakkında bilgi veren Tüpraş Genel Müdürü
İbrahim Yelmenoğlu ise şunları söyledi: ?Bizler bir hayalle yola
çıktı. Kurumsal vatandaş olma sorumluluğumuzla Ülkemize, toplumumuza
kalıcı eserler bırakmayı arzu ettik. Geleceğimizi şekillendirecek olan
çocuklarımızın, eğitimlerine yapacağımız yatırımlarla hayatlarına
dokunmayı, teknolojiye erişim imkânlarını artırarak kendilerini
geliştirebilecekleri fırsatlar sunmayı istedik. Öğrencilerimizin 21.
yüzyılın yetkinliklerine şimdiden hazır olabilmelerinde katkı
sağlamayı hedefledik. Özellikle de rafinerilerimizin bulunduğu illerde
kalıcı sosyal katma değer üretmeye odaklandık. Temel motivasyonumuz
değişen dünyaya ayak uydurabilen, üreten nesillerin yetişmesinde
öncülük etmek, bu yolda iyi bir örnek teşkil etmek oldu. Ne mutlu ki,
bugün hep birlikte hayalimizin gerçek olduğu yerdeyiz.?
Proje yeni eğitim - öğretim döneminde de devam edecek
Projenin öğrenci, öğretmen, okul ve toplum katmanlarındaki somut
çıktılarını akademik danışman desteği alarak ölçümlediklerini belirten
Yelmenoğlu, bu sonuçları da paylaştı: ?Projemizin en çok öne çıkan
kazanımlarından biri, öğrencilerimizin sınıflara katılımındaki azim ve
istekleri oldu. Derse ilgisi az olan öğrencilerin dahi ilgilerinin
arttığı, sabırsızlıkla sınıflara girmek istedikleri tespit edildi.
Çocuklarımızın araştıran, sorgulayan nesiller olma yolunda
enerjilerinin ve yeni bakış açısı getirme çabalarının arttığı,
detaylara daha fazla dikkat edip daha aktif oldukları gözlemlendi.
Neredeyse bütün okullarımızda, öğrencilerimizin olumsuz
davranışlarının azaldığı, kendilerine özgüvenlerinin arttığı görüldü.
Okul birincisi olan bir öğrencimizin teknoloji tasarım öğretmeni
olmaya karar vermesi, bir öğrencimizin projeye katıldıktan sonra Bilim
Teknik Lisesi?ne gitmek istemesi, bir başka öğrencimizin okulda
hazırladıkları projeyi üniversite öğrencilerine sunmak üzere
üniversiteye davet edilmesinden büyük gurur duyduk. Aynı şekilde, evde
eğitim alan bir özel eğitim öğrencimizin bu sınıflar aracılığıyla
TÜBİTAK projesi hazırlaması, projemizin öğrencilere dokunmaya
başladığını gösteren somut verilerden sadece birkaçı. Kısa sürede elde
ettiğimiz bu önemli sonuçlar bize umut verdi. Öğretmenlerimizin şevki,
çocuklarımızın gözlerindeki ışık, doğru yolda olduğumuza dair
inancımızı daha da güçlendirdi. Daha fazla çocuğumuza ulaşabilmek
için, yeni öğretim döneminde de projemize devam ediyoruz.?
Foreks Haber Merkezi (
[email protected] )
http://www.foreks.com
http://twitter.com/ForeksTurkey